joomla templates Educación para Pensar

Sistema Helicoidal, es una metodología de enseñanza definida como una estructura de niveles que van desde formas intuitivas iniciales de pensamiento, hasta las formas deductivas finales.

En otras palabras, un educando de Quinto grado recibe los conocimientos de un educando de Octavo grado sólo que a niveles más básicos.

Gracias a este sistema lograre estudiantes analíticos, creativos y con alto grado de madurez

En el marco de:

 LEY 66-97 Ley General de Educación de la Republica Dominicana

Teniendo en cuenta el primer principio que el programa Educación para Pensar

Cuenta con el respaldo de la MINERD para la ejecución de propuestas metodológicas para la enseñanza aprendizaje

En amparo a los siguientes artículos de la presente Ley:

CAPITULO II

DEL FOMENTO DE LA INNOVACION

Y LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR

Art. 63.- La educación dominicana estará siempre abierta al cambio, al análisis crítico de sus resultados y a introducir innovaciones. Los cambios deben ser producto de las necesidades, de la reflexión, de las investigaciones y del aprovechamiento de experiencias anteriores. Las innovaciones nacionales tomarán en cuenta el desarrollo de la educación a nivel internacional.

Art. 13.- Además de la educación que imparte el Estado, se reconoce la operación de centros de enseñanza privada con establecimientos educativos acreditados o coauspiciados por el Estado 

Educación para Pensar es un centro coauspiciado por INTEC, Columbia y MINERD

Art. 10.- De acuerdo a la Constitución de la República se garantiza a la persona tanto el derecho a aprender, como la libertad de enseñanza.

Art. 11.- El sistema educativo respetará la libertad de educadores y educandos para sustentar criterios racionales en la búsqueda de la verdad

Art. 28.- El sistema educativo comprende los tipos de educación, formal y no formal, que se complementan con la educación informal.

Por lo que nuestro centro educativo se ampara en el acápite

b) La educación no formal, es el proceso de apropiación de conocimientos, actitudes y destrezas que busca las finalidades de la educación formal de manera paralela a ésta para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario y duración de los niveles y ciclos de la educación, así como una mayor diversidad de medios para el aprendizaje;

Art. 59.- Constituyen parámetros determinantes de la calidad de la educación, los siguientes: a) El rendimiento de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes; b) El grado de coherencia alcanzado entre los fines educativos, las estrategias para alcanzarlos y los resultados… e) El peso de la innovación, la investigación y la experimentación educativas;

g) Las características personales y profesionales de los educadores, la calidad de vida y las facilidades de que dispongan; h) La programación académica, los contenidos curriculares y los materiales didácticos, deben estar en constante actualización; i) Los procesos de aprendizaje y las estrategias metodológicas puestas en marcha; j) Las condiciones físicas desde el punto de vista del ambiente en que se desarrolla la actividad educativa, incluyendo aulas, laboratorios, bibliotecas, canchas deportivas, áreas de recreación, servicios de agua potable e iluminación y equipamiento; k) El grado de compromiso y la intervención de la familia, el hogar y la comunidad en el proceso educativo; l) La orientación educativa y profesional; ll) La investigación educativa que se aplica para identificar los problemas del sistema y adoptar los correctivos a los mismos.

Párrafo.- Las autoridades encargadas de la supervisión y de la evaluación global del sistema, pondrán especial énfasis en el establecimiento de medidas correctivas, para los casos en que el proceso educativo no resultare de la calidad deseada.

Art. 60.- Se establece un Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación como el medio para determinar la eficiencia y eficacia global de1 Sistema Educativo.

CAPITULO V

DE LA DIGNIFICACION Y

VALORACION DEL TRABAJO DOCENTE

Art. 150.- La valoración del personal docente Se basará en los siguientes criterios: la capacidad, la formación, el rendimiento, la localización del centro donde trabaja, el grado que atiende, el escalafón, la responsabilidad y los reconocimientos por obras escritas o méritos sobresalientes.

Producto de la reunión de padres de familia que se realizó el día  18 de septiembre en las instalaciones de la escuela  con la presencia de la coordinación del programa así como los padres de familia de las aulas 5to y 6to en las que impartiré las asignaturas de Matemáticas e Informática en el periodo escolar 2012 -2013. En dicha reunión se expuso la metodología de enseñanza aprendizaje, los contenidos curriculares de grado,  los criterios de evaluación, estrategias de estudio;  de la que se recibió sus inquietudes y se les oriento sobre dicho proceso.

En conformidad con el artículo:

Art. 64.- El currículo será flexible, abierto y participativo. La flexibilidad del currículo permitirá respetar las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados, las características de los educandos y las capacidades de los maestros, así como las características y necesidades de las diferentes regiones y comunidades del país.

El currículo es abierto porque debe permitir su enriquecimiento, a medida que las exigencias de la sociedad lo requieran o por el desarrollo que se operan en la

ciencia y la tecnología. El currículo es participativo porque intervienen los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.

Se recibió el respaldo y aprobación de la coordinación y de los padres de familia por amplia mayoría

En función a lo que me confiere la ley, la escuela y la comunidad procedo a realizar mi labor pedagógica en beneficio de la sociedad Dominicana

P.D. Bibliografía solicitar al profesor